“Si no son los peldaños es el ala
que te despierta y que te grita: ¡sube!… ¡sube sin timidez,
no te abandones; si te asusta volar, hay escalones!”
Pedro B. Palacios, Almafuerte

martes, 17 de agosto de 2010

17 de Agosto



RECORDAR A San Martín nos obliga a situarnos en ese territorio provinciano, en Yapeyú, hoy provincia de Corrientes, Argentina, el 25 de febrero de 1778.Y a imaginarnos a ese joven, criado en España, que a su regreso se compromete en la gesta heroica de la Independencia.

¿Qué lo llevó a luchar por la libertad, en tierras donde solo existían incertidumbres, pobreza, confusión, desgarramientos? ¿Por qué decidió aventurarse en una travesía inversa a la que hoy muchos realizan, dejando la comodidad de un porvenir sin sobresaltos, para fundar patrias, contra viento y marea?

¿Qué es entonces lo que nos convoca anualmente, lo que nos reúne y por unos breves momentos puede hacernos superar lo que nos divide, y nos mueve a pensar en su heroica figura?

Sencilla, pero eficazmente, un poderoso mensaje de que lalibertad republicana es un bien que debemos revitalizar con nuestra conducta personal y ciudadana; proteger con un cuidadoso ejercicio de la nuestra y un sincero respeto por la del prójimo, y exaltar no sólo con palabras sino con acciones justas ennoblecidas por el desinterés y el sacrificio.

"Si somos libres, todo nos sobra", dijo.

SAN MARTIN creyó en la igualdad humana, y obró en consecuencia; proclamó la Causa de América, y por ella batalló por una década; fundó bibliotecas, y con ello impulsó al pueblo a que se ilustrara con el fin de que ejerciera cada vez mejor sus derechos y asumiera con mayor eficacia sus responsabilidades.

"Para defender la libertad se necesitan ciudadanos, no de café, sino de instrucción y elevación moral", dijo.
Y si nunca desenvainó su sable en las luchas entre hermanos, jamás lo dejó en su vaina cuando se trató de defender al oprimido, establecer una justicia para todos y defender el honor de esta América por cuya libertad y unión tanto talento ofreció, y de la cual --con serenidad conmovedora-- se alejó para no ser fuente de discordia.

"Al hombre honrado no le es permitido ser indiferente al sentimiento de justicia", dijo.

SAN MARTIN no es un héroe del pasado, no es un patricio sin actualidad, no es solamente una inerte pero bella estatua levantada en incontables pueblos, ciudades y capitales de nuestro país, de las repúblicas hermanas del continente americano y de civilizaciones antiguas y modernas de varios continentes.
El legado del Libertador argentino es actual, su mensaje tiene vigencia constante, su ejemplo puede constituir, y constituye, cotidiana vivencia. La vida de SAN MARTIN instaura, por tanto, un modelo de conducta pública y privada al alcance de todos --gobernados y gobernantes-- que se puede imitar sin temores y se debe difundir sin arrogancia. Intentemos hoy entonces conocer un poco más de él y honrar en su figura los valores que siempre defendió para nuestra Patria.

Un antiguo filósofo dijo: " la reputación de un hombre se funda en hablar bien y obrar mejor...".
Aplicado hoy este concepto a SAN MARTIN, podríamos decir que expresó acertadamente su visión histórica sobre las necesidades y el futuro de América, y que su obrar convirtió esa visión en realidad.

Dos grandes ideas guiaron toda la vida de San Martín: INDEPENDENCIA y REPÚBLICA. La LIBERTAD, como ideal que representa para todo ser humano, y la REPÚBLICA, por la vía de las instituciones garantizadas en la Constitución Nacional destinadas a consagrar la dignidad humana del hombre americano, sus derechos civiles y políticos, y sus responsabilidades sociales y comunitarias.
Su memoria nos habla de una vida serena, no obstante los sinsabores que la guerra le impuso; su conducta nos revela un honorable soldado y un sobrio ciudadano, actividades en las que dividió por igual su vida adulta, y su legado nos convoca a defender valores muy preciados del hombre en sociedad: el ejercicio responsable de la libertad individual y la defensa permanente del más adecuado concepto de independencia en un mundo cada vez más interdependiente.
Todo esto --y no otra cosa-- es lo que nos congrega ante su imagen, para agradecerle no sólo la independencia nacional que exitosamente urgió y consolidó, sino también para imitar su desprendimiento y generosidad, su valor y su tolerancia, su limitado ejercicio del poder político y su republicana sencillez de vida.

Pensando en un futuro del que todos y cada uno de nosotros nos sintamos responsables, tal vez podamos entonces siquiera comenzar a imaginar un país como aquel que soñó San Martín, y empezar a construirlo.

martes, 10 de agosto de 2010

9 de Julio




El festejo del 9 de Julio reunió a la Unidad Académica Almafuerte en un acto conjunto, donde cada nivel mostró lo que había preparado con entusiasmo y la alegría de celebrar juntos otro aniversario de nuestra Independencia.

Transcibimos las palabras escritas por la Prof. Paula Parma para la ocasión:

"El 9 de julio de 1816 se afianzaba con gran fuerza el concepto de libertad. Gracias a la firmeza de hombres como Juan José Paso, Laprida y tantos otros, ellos, junto a los hombres de mayo, encarnaron la construcción de los primeros pilares de ese concepto en nuestro pueblo.

Libertad quiere decir poder elegir, y se elige cuando se tienen opciones, se es libre cuando no se está condicionado.

En una nación ser libre es construirse a sí misma, procurarse sus propios recursos, valorar su gente y sus capacidades, apostar a los valores culturales, identificarse como parte de una región, rica en sabiduría: la de los pueblos originarios, que tanta tenacidad y valor le imprimieron a su resistencia a la opresión e invasión europeas. Que lucharon denodadamente por no perder esa tan preciada identidad cultura.

Tenemos una oportunidad histórica como país y como región, 200 años son un amplio testimonio para la historia, pero a la vez, reflejan la inmadurez de las conquistas; los ojos de estos pueblos, que han visto tanto dolor, hoy nos miran expectantes, la oportunidad es histórica y es nuestra, el futuro no está tan lejos, y no es tan difícil construirlo si todos ponemos un ladrillo.

Es un buen momento para repensar la historia. Si creemos en nuestro destino de integración sudamericana, tenemos que asumir el papel de construir la conciencia de ese futuro. No hay unidad, sin cultura de la unidad.

Lo interesante sería abrir nuevos debates más que cerrarnos en antiguas certezas. Abordar la historia desde otras visiones, tarea en la que la escuela tiene mucho para hacer.

Sería negativo un Bicentenario restaurador, que sólo mire el pasado como nostalgia nacionalista. También sería negativa una invocación al futuro que reniegue de la historia y que no sea capaz de asumirnos como continuidad.

Plantear el futuro con mirada histórica, desde la unidad y no desde el desmembramiento, desde la historia del conjunto del pueblo, desde una tradición cultural propia y un pensamiento nativo y criollo y no sólo desde su relación con ideas extracontinentales.

Poseemos como pueblo y como región un gran potencial transformador, sólo tenemos que asumir, cada uno, desde donde nos toca nuestra responsabilidad en el cambio."

martes, 6 de julio de 2010

Seguimos investigando...






Esta vez fue en la Feria de Ciencias Distrital, organizada como parte de las ACTJ, donde alumnas del ISFD N°99 y de 6°1° TM de la Escuela Secundaria presentaron sus trabajos. En la muestra participaron varias escuelas de la zona, y si bien esta vez nuestros alumnos asistieron como expositores, ya se han entusiasmado para competir en la instancia regional del mes de Agosto...
Como siempre, alentamos la participación de nuestros chicos en este tipo de eventos que les permite relacionarse con alumnos de otras escuelas, conocer otros docentes, compartir, aprender, y mostrar lo que hacen...
Felicitaciones a todos ellos porque siempre son motivo de orgullo para la escuela...

jueves, 1 de julio de 2010

Jóvenes que investigan




A veces pensamos que la curiosidad, el entusiasmo, el esfuerzo, y el estudio sistemático, está lejos de los chicos. Sin embargo, hay muestras de que cuando algo despierta su interés, nuestros alumnos son capaces de comprometerse con la tarea, resolver problemas, trabajar en equipo, y obtener excelentes resultados.

Durante el año 2009 los alumnos de secundaria participaron de la Feria de Ciencias organizada por el Programa de Actividades Científicas y Tecnológicas Juveniles de la Provincia de Buenos Aires. Este programa propone incorporar en la escuela los procesos de Investigación como búsqueda de transformación social, a través de procesos creativos que encaucen a los jóvenes en la interrogación y la problematización del mundo que los rodea. De esta manera, la investigación en la escuela procura brindar a los jóvenes herramientas para que desde sus propias inquietudes, puedan generar respuestas frente a un mundo cada vez más complejo.

Los alumnos de nuestra escuela participaron de la Instancia Distrital, que se realizó en la Escuela Técnica de San Vicente, y luego de la Instancia Regional, en la Escuela Hogar Evita de la localidad de Ezeiza.

Exponer sus trabajos, explicar lo aprendido, estar en contacto con alumnos de otras escuelas, siempre resulta enriquecedor para su formación.

Este año, algunos alumnos se presentarán en la Instancia Distrital.

Van en las fotos algunas muestras de la presentación del año pasado y deseamos que este año nuevamente se repitan las felicitaciones recibidas.

sábado, 26 de junio de 2010

ANIVERSARIO




52 años de historia. Feliz Aniversario. Y vaya nuestro afectuoso recuerdo para quienes con el paso por sus aulas engrandecieron esta Institución. Gracias a aquellos que brindaron su sabiduría académica, su compromiso afectivo, su conducción participativa, su colaboración generosa. Gracias a todos los ex alumnos que en diferentes lugares del país y del mundo, recuerdan con afecto su paso por la escuela, y sienten a la distancia el lazo que los une al Almafuerte. Gracias a todos los alumnos que día a día con su presencia en la escuela le dan sentido a nuestra tarea de educadores. Feliz Cumpleaños Colegio Almafuerte!

sábado, 19 de junio de 2010

Día de la Bandera


Dos pedazos de cielo aprisionaron
a una cinta de plata sin mansilla
y, en medio, el sol lució su maravilla
y así, sol, plata y cielo la formaron

(Adrián Cañas y Delgado.)

Un 20 de junio de 1820 moría en Buenos Aires Manuel Belgrano. Los historiadores dicen que sus últimas palabras fueron: "yo espero que los buenos ciudadanos de esta tierra trabajarán para remediar sus desgracias". Con solo cincuenta años, en la pobreza, rodeado de pocos amigos, deja un deseo y una esperanza: la de la patria que se estaba construyendo.

Manuel Belgrano pensaba y escribía apasionadamente. Le preocupaba la educación de su pueblo, el progreso del país, la construcción de un futuro de bienestar para todos los hombres de América. Dicen que dormía poco y caminaba muy ligero, como aprovechando al máximo cada minuto de su vida. El ser un excelente estudiante le había dado la posibilidad de leer y discutir autores de diverso origen. No había tema que no le interesara, y siempre estaba atento a los cambios, buscando soluciones, proyectando progresos e imaginando prosperidad para estas tierras, que se abrían paso en la historia.

Más allá de los datos biográficos a los que podemos acceder fácilmente, es interesante acercarnos a la opinión que de este hombre tenían sus contemporáneos.

En 1816, poco antes del Congreso de la Independencia, San Martín escribió en una carta enviada a Tomás Godoy Cruz: “es el más metódico de los que conozco en nuestra América lleno de integridad, y talento natural: no tendrá los conocimientos de un Moreau o Bonaparte en punto a milicia pero créame usted que es lo mejor que tenemos en la América del Sur”. Y unos años después de la muerte de Belgrano, Bartolomé Mitre escribe: “Belgrano tenía la paciencia del organizador, que prepara los elementos del triunfo; la intrepidez en el ataque; la firmeza en el combate y la constancia en la derrota”.(1)

Defensor incansable de la educación, propuso la creación de escuelas de todo tipo, para la formación teórica y para la preparación práctica de artesanos, agricultores y comerciantes, varones y mujeres, blancos y mulatos. La modernidad ya instalada en Europa y los ideales de la Revolución Francesa lo inspiraban en estos propósitos.

Se dice que en 1812, cuando el gobierno lo envía a reorganizar el Ejército del Norte, Belgrano pide permiso para que los soldados usaran una divisa que los diferenciara de los españoles. Y así, por primera vez, a orillas del Paraná, los soldados forman frente a un pabellón celeste y blanco. La bandera nacional fue izada por primera vez en la ciudad de Rosario el 27 de febrero; dicen también que fue doña María Catalina Echevarría de Vidal quien la habría confeccionado. Belgrano comunicó a sus superiores que "...siendo preciso enarbolar bandera, y no teniéndola, la mandé hacer blanca y celeste conforme a los colores de la escarapela nacional". Y pocos días después de declarada la Independencia, el mismo Congreso de Tucumán comunica su oficialización por decreto.

En este Bicentenario de la Patria, en el mes del Mundial de Fútbol, donde en cada casa, en cada auto, en cada balcón, vemos flamear una bandera argentina... Ojalá que sepamos ver que los símbolos deben cargarse del sentimiento de unión por un proyecto de país para todos... ¡Feliz Día de la Bandera!


[1] Fuente: http://www.elhistoriador.com.ar/: En: Bartolomé Mitre, Historia de Belgrano y de la independencia argentina. Buenos Aires, Eudeba, 1964.

martes, 8 de junio de 2010

Orientación Vocacional













No se puede iniciar una travesía sin conocer el destino

y sin contar con los mapas y la orientación para llegar a él por el mejor camino.

(Marina Müller)

Todos estamos de acuerdo cuando decimos que la escuela Secundaria tiene entre sus funciones principales preparar a los alumnos para los estudios superiores y para poder desempeñarse satisfactoriamente en el mundo del trabajo. Los adolescentes se encuentran en una etapa de múltiples definiciones, y es en este paso por la escuela donde van perfilando sus intereses, descubriendo sus aptitudes, y despertando aquellas vocaciones que luego serán opciones de vida. Este no es un proceso fácil. En un mundo que tiende más a producir incertidumbre que certezas, desilusiones más que alternativas, nuestros alumnos deben buscar caminos y ensayar respuestas a la acuciante pregunta: ¿Y después, qué vas a hacer?

Es por eso que resulta de suma importancia que la escuela colabore con acciones que favorezcan los procesos de elección de una carrera o actividad, y acompañar a los alumnos en esta etapa tan importante para sus vidas.

Por eso es que entre otras acciones, se facilitó un acuerdo con estudiantes de la Universidad Abierta Interamenricana, de la carrera de Psicología, que están realizando un trabajo de investigación, cuyos resultados servirán de insumo para el diseño de acciones y proyectos de orientación vocacional.

La investigación forma parte del Seminario de Taller, y su objetivo es determinar qué aspectos influyen en la elección de una carrera al finalizar el secundario. Los alumnos de 2° y 3° año Polimodal fueron los seleccionados para responder una serie de cuestionarios sobre intereses, aptitudes, y características del entorno socio familiar. Las variables a considerar en el análisis de los resultados serán entre otras: rendimiento académico, género, influencia familiar, prestigio social, etc.

Cabe señalar que recién se encuentra el trabajo en etapa de recolección de datos para el trabajo de campo, y que en los próximos meses recibiremos el informe resultante de su análisis.

Sabemos que elegir una carrera es más que un momento en la continuidad de los estudios. Es una elección de vida que en cierta forma nos determina y nos marca en nuestro futuro. Por eso es que la escuela busca generar y facilitar la realización de estas prácticas. Esperemos pronto contar con los resultados del análisis de las encuestas realizadas.