jueves, 14 de octubre de 2010
Información
martes, 5 de octubre de 2010
Aprender a participar... participando
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Cada año los chicos nos sorprenden con su manera de participar. Porque no solo demuestran sus capacidades con los resultados que obtienen en los distintos ámbitos en los que participan (ONU, Olimpíadas, Torneos deportivos…), sino que también nos dan muestras de que cuando algo les interesa, son capaces de proponer, trabajar y lograr sus objetivos. Por supuesto que en el hacer se equivocan, pero en ese hacer aprenden, y ganan en experiencia y en reconocimiento.
En su ARTÍCULO 122, la Ley Nacional de Educación define: La institución educativa es la unidad pedagógica del sistema responsable de los procesos de enseñanza-aprendizaje destinados al logro de los objetivos establecidos por esta ley. Para ello, favorece y articula la participación de los distintos actores que constituyen la comunidad educativa: directivos, docentes, padres, madres y/o tutores/as, alumnos/as, ex alumnos/as, personal administrativo y auxiliar de la docencia, profesionales de los equipos de apoyo que garantizan el carácter integral de la educación, cooperadoras escolares y otras organizaciones vinculadas a la institución.
Pensar la participación como aprendizaje nos ubica en la institución de una manera diferente, intentamos despojarnos de la idea de permitir la participación solo en los procesos de ejecución de los proyectos, excluyendo a los chicos de su planificación y evaluación. La participación real ocurre cuando los miembros de una institución o grupo, a través de sus acciones inciden efectivamente en todos los procesos de la vida institucional y en la naturaleza de las decisiones. Por eso, adultos y chicos, podemos pensar acciones conjuntas. Es responsabilidad de los adultos promover y acompañar a los chicos con estos aprendizajes, señalar objetivos comunes, abrir los horizontes de un nuevo modo de enseñar y aprender.
La escuela debe ser ese espacio privilegiado donde se amplíen las posibilidades de desarrollo y se levanten los cimientos de vínculos sociales realmente solidarios. Porque el desafío es persistir en transformar la experiencia de cada uno en una experiencia de aprendizaje colectivo, que nos permita un cambio más allá de lo instrumental, a largo plazo, y que construya desde la escuela el mundo que todos deseamos.
viernes, 24 de septiembre de 2010
De Primaveras y Estudiantes
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Las llegadas tarde podían atribuirse a que el Bondi se retrasaba en llegar a la parada o que iba muy lento o que el despertador se quedaba dormido, etc.…
Ya dentro del aula, empezabas a saludar a todos (o casi todos) aprovechando que el profe (o la profe) casi siempre llegaba unos minutos tarde (unos minutos nomás, apenas unos 120 segundos), aunque algunos estaban ahí dentro ni bien sonaba el timbre.
Las primeras horas costaba un poco despertarse, dependía de la dinámica del profesor/ra. y otro poco de qué tan pegada la almohada a la cara teníamos.
De 9 a 9:20 teníamos el recreo (y otro de 10 minutos entre las 10:45 y las11hs), así que a partir de las 8:30 se entraba en la espera desesperada para que llegara el recreo y poder distendernos un poco. Como siempre esos 20 minutos de recreo se hacían muy cortos, entre que vas al baño, compras algo en el kiosco de adentro, chusmeas y pedís alguna que otra tarea, se pasaba volando. En invierno el recreo se hacia adentro, por lo general nos quedábamos en el pasillo o en el aula; en verano salíamos afuera, a las gradas o bajo los árboles. Algunos aprovechaban para fumarse un pucho y tomar un poco de sol en unos recovecos que había.
Nuevamente dentro, la mañana se iba haciendo mediodía, las horas entretenidas o aburridas. Los días que nos tocaba 5 hora, era un bajón por que había que aguantar una hora mas, si nos tocaba salir con hora libre era una bendición, y cuando falta un profesor/ra... ni hablar!
Pensar que en esa época 1 hora era una eternidad y hoy en día se nos pasan volando, cuando nos queremos dar cuenta, algunas canas se dejan entrever (jajaja).
Un típico garrón era cuando un profe (o una profe) pedía la tarea o algún trabajo práctico que había que hacer y no lo teníamos. Ahí empezaban a llover miles de excusas como: “profe lo hice con fulanito de tal, o se lo preste a menganito de tal y hoy no vino” o “profe Salí apurado de mi casa y me lo olvide en la mesa” eran típicos, otros increíbles como: “profe yo lo hice pero lo deje en la mesa y justo vinieron mis abuelos a comer a mi casa. Mi abuelo agarro unos papeles para prender el horno y cocinar empanadas y sin querer quemo mis hojas que tenían la tarea”…. ¿trajo alguna empanada al menos??? NO, las comimos todas.
Los días de examen eran días de puro nervios, los de exámenes orales era común escuchar “profe no estudie”.
Miles de cosas suceden desde que entrábamos a la escuela hasta que salíamos de ella (incluso fuera del ámbito escolar). Armamos un grupo de amigos, nos sentamos siempre en el mismo lugar (típico error), las rateadas y entradas tardes son infaltables; las mateadas y metegoleadas en el kiosco de enfrente o en el de la otra calle, los corazones que se rompen, las parejitas que se forman, los amores pasajeros, las peleas entre amigos, entre grupos que a veces parecen ser antagónicas e irreconciliables (como las clases sociales), las discusiones entre profesores y alumnos. Así como dijo Rodolfo Walsh “las paredes son la imprenta del pueblo”, las mesas son la imprenta de los alumnos (y la escuela en general), en ella hay rayones, gustos musicales, dedicatorias, puteadas, machetes, piropos, dibujos, garabatos, declaraciones de amor, etc.
En fin tantas cosas buenas y no tan buenas pasan en la escuela que me animo a decir que la mayoría (o casi todos) terminan la escuela con nostalgia, queriendo volver (y algunos volvemos).
Dos años después vuelvo al Almafuerte y casi todo se repite. Las llegadas son casi siempre tarde (ya no es por culpa del Bondi o del despertador, sino que hay otras obligaciones, y también por la propia impuntualidad que uno va adquiriendo), con la diferencia de que ya no esta el preceptor en la entrada pidiendo los cuadernos de comunicaciones. Armamos un grupo de compañeros, nos sentamos en el mismo lugar (típico error). No estamos con la almohada pegada a la cara pero después de un buen rato pinta el sueño (que se alivia con unos buenos mates), el recreo dura apenas unos minutos, te da tiempo para ir al baño, comprarse algo, fumarse un pucho (pero esta vez en un lugar abierto y no en un recoveco de la escuela). De vuelta en el aula las horas se pasan, se vuelven entretenidas o aburridas. Los días de 5 hora son un garrón (salís a las 23hs, con suerte 22:45). Las salidas con hora libre casi ni existen (salvo ocasiones), los profesores por lo general no faltan y si lo hacen, igual vas para adelantar algún trabajo práctico. Si te olvidaste de hacer la tarea o algún trabajo práctico el que se joroba es uno se ve el tirón de oreja cuando en el parcial no te acordas nada. Las rateadas y entradas tarde se mantienen, las mateadas se vuelven un ritual adentro y fuera del aula, los amores se suceden, las rupturas también (y los touch and go ni hablar¡¡¡¡¡). Los exámenes desaprobados, los nervios en los parciales, la vergüenza en exponer un tema a la clase, en fin tantas cosas siguen pasando (y algunas muy interesantes).
Que importante fue (y es) la escuela para nosotros. ¿Por que no hacemos que todos puedan tener una educación digna ( y una vida también), y puedan vivir esos momentos?????
jueves, 23 de septiembre de 2010
Dia del Maestro...
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Por eso hoy en todas las escuelas del país acompañamos a nuestros docentes. En la lucha cotidiana, en el valor de las horas compartidas, en la palabra oportuna y el oído atento. En el aula o en el patio, en las pequeñas o grandes escuelas, maestros y profesores que están y seguirán estando para acompañar el tránsito de los alumnos en esta etapa tan especial de sus vidas. A veces valorados, otras muchas desprestigiados, incomprendidos, relegados. Con la contradictoria convicción de una vocación que no resigna sus principios a pesar de las cotidianas dificultades.
martes, 7 de septiembre de 2010
OLIMFILO 2010
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El viernes un grupo de alumnos de nuestra escuela participaron de la XIV Olimpíada Nacional de Filosofía. Junto con otras cuatro escuelas de la zona, y a pesar de las inclemencias del tiempo, se hicieron presentes en el Museo Quinta 17 de Octubre para compartir esa lluviosa mañana, para compartir su estudio, sus ganas de demostrar lo que sabían... Como coordinadora del proyecto me siento orgullosa de mis alumnos. Y para todos transcribo las palabras de la profesora Leila Neman, quien se acercó a acompañarnos y a alentar a los chicos:
Estoy cansada de escuchar la palabra inclusión, y tal como se la está usando me resulta deleznable, inconsistente.
Consulté a mi amigo el diccionario para bucear dentro de él y poder otorgarle algún significado que me ayudara a creer en la consistencia de esa palabra. Y decía “: Poner una cosa en el interior de otra o dentro de sus límites: incluir a alguien en un grupo”.
Entonces comencé a preguntarme y obviamente responderme algunas cuestiones que hacía bastante tiempo que me estaban haciendo ruido. Si debo incluir es porque ese otro está o se siente excluido. Tarea para nada sencilla porque si incluimos debemos hacernos cargo no sólo de que esté, de que permanezca, sino de los motivos que lo llevaron a dicha exclusión y en la medida de lo posible modificar tal situación. En criollo: no mirar para otro lado sabiendo que la presencia no incluye por si misma.
Esta mañana tuve la oportunidad de observar las Olimpíadas de Filosofía y mientras sacaba fotos sentí que en ese ámbito que parece tan excluyente , al que sólo pueden acceder los cultos, los eruditos, estaba viendo caritas que tenían más que ver con la exclusión que con la erudición. No importaba el uniforme del privado ni los jeans de la escuela pública, estaban todos allí, “incluidos” en el saber, en las ganas de aprender, de pasar a otra instancia de la competencia. Estaban todos en la misma, dando lo mejor que tenían.
Felicito a los profesores de filosofía y a todos los que como yo creen que lo importante es hacerse cargo.
LOS ALUMNOS QUE PARTICIPARON FUERON:
Acosta, Brenda
Buscaglia, Daniel
Collar, Nicolás
Cusano,Jonathan
Fernández, Lucas
Filippi, Martin
Fredes, Aixa
González, Liliana
Mafei, Camila
Russo, David
Zanetti, Ignacio
Y LOS QUE PASARON A LA SEGUNDA ETAPA:
Bondoni, Mariano
Bracho, Aldo
Carfi, Lucas:
Ciotto,Andrea
Cruz, Leandro
Dimenzza, Florencia
Romero, Astrid
Y a los que pasaron a la segunda etapa…
A SEGUIR ESTUDIANDO HASTA EL 8 DE OCTUBRE!!!!
martes, 31 de agosto de 2010
En la Feria de Ciencias Regional
Los días 26 y 27 de agosto, en la EEMN°1 de Pte. Perón, se llevó a cabo la 6ta. Feria de Ciencias Regional. Allí, un grupo de alumnos de 6°1°TM presentaron un trabajo de investigación en Ciencias Sociales sobre la Guerra de Malvinas. El trabajo, realizado como parte de la materia Proyectos y Metodología de la Investigación, incluía un relevamiento bibliográfico exhaustivo, con elaboración de la información en redes conceptuales, fichas, presentación de imágenes. También se presentó un trabajo de campo realizado a partir de una encuesta administrada a más de 500 personas de nuestro distrito, acerca de su conocimiento sobre la Guerra. Los alumnos procesaron la información, cruzaron datos, analizaron las respuestas a la luz de las hipótesis que se habían formulado, construyeron gráficos para comunicar las conclusiones. El stand se destacó por su prolijidad, su sobria presentación, y la atención de las chicas, que supieron responder con corrección y simpatía las preguntas, tanto del jurado como de los visitantes. Si bien no se obtuvo el pase a la instancia provincial, los coordinadores de la Feria felicitaron a los alumnos por el compromiso mostrado y los alentaron a seguir trabajando. La escuela también los felicita, ya que como siempre son dignos representantes de lo que pueden hacer y del trabajo cotidiano de las aulas, muchas veces invisible.
El trabajo: “La Guerra de Malvinas”
Alumnos: García Romina y León Florencia (expositoras), Eliana Lallement, Agustina Seggiaro, Leila Galarza, Nicolás López (Equipo de investigación)
Orientación: Prof.: Claudia Gantus
Asesoramiento: Prof. Marcela Gelves.
martes, 24 de agosto de 2010
Espíritu Deportivo
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Como en tantas otras oportunidades, este espacio intenta destacar aquellas actividades que gracias al esfuerzo de alumnos y profesores mantienen viva a nuestra escuela. Porque es ese compromiso y entusiasmo el que a pesar de las dificultades nos permite seguir pensando que desde la escuela, algo mejor es posible construir.
Sabemos que el deporte es una actividad esencial en la formación de nuestros jóvenes. Los chicos, de la mano de los profesores de Educación Física, encuentran un espacio para ponerse en contacto con el cuidado del propio cuerpo, la actividad al aire libre, la iniciación deportiva, y los principios de una vida saludable.
Este año en nuestra escuela se realizaron varios torneos internos en las disciplinas Futbol Reducido, Futbol 11, Handball Femenino, Voleibol Femenino, en las categorías Menores, Cadetes y Juveniles. Ambos turnos compartieron actividades y partidos, mostrando sus habilidades deportivas y su trabajo en la formación de los equipos, que fueron muchos y muy variados.
En esta actividad el equipo de profesores que preparó y acompañó a los chicos estuvo formado por los profesores: Carlos Carberol, Adrián Sandoval, Angela Malaspina, Mabel Bennati, y Elsa Rodriguez.
También se participó de los Torneos Intercolegiales, compartiendo los encuentros con otras escuelas del distrito. En ellos se obtuvieron los siguientes resultados:
Handball masculino, categoría menores: 1° Puesto Esc. N°315, compitiendo con la Esc. N°9
Handball femenino, categoría menores: 1° Puesto Esc. N° 9, 2° Puesto Esc 315, compitiendo ambas con el Instituto Yapeyú.
Handball Femenino Cadetes: 1° Puesto: E.E.M.N°5, 2° Puesto: E.E.M.N°4, compitiendo ambas también con el Instituto Yapeyú.
En Voleibol Femenino participaron las escuelas E.E.M.N°4, la Esc. Técnica de San Vicente, y el Instituto San José en las categorías cadetes y juveniles, y en ambos casos resultó ganadora la E.E.M.N°4 “Almafuerte”, con los equipos dirigidos por las Prof. Mabel Bennati y Elsa Rodríguez.
Felicitaciones a los chicos y profesores y les auguramos nuevos éxitos deportivos en los torneos a nivel provincial, del cual también participarán próximamente.